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ALLWEILER油泵NTT80-250/01U5A-W4就是現(xiàn)在

ALLWEILER油泵NTT80-250/01U5A-W4就是現(xiàn)在

惠言達(dá)每日一語：所有人和事，自己?jiǎn)栃臒o愧就好，不是你的也別強(qiáng)求，反正離去的，都是風(fēng)景，留下的，才是人生。

ALLWEILER阿爾維勒， 德國(guó)歷史zui悠久的泵公司，有140余年的歷史，2004銷售額為1.6億歐元。產(chǎn)品包括離心泵、軸流泵、單/雙/三螺桿泵、磁力驅(qū)動(dòng)泵等。產(chǎn)品主要運(yùn)用于船用、石油/天然氣、能源、環(huán)境保護(hù)、化工/化纖及其它廣泛的工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域。

ALLWEILER多種泵產(chǎn)品:
1:螺桿泵
2:軸流泵
3:單螺桿泵
4:旋轉(zhuǎn)式泵
5:蠕動(dòng)泵
6:離心泵
ALLWEILER 泵頭SNFBAR40ER38U12.1-W1
ALLWEILER 電機(jī)DMA2-132S2  5.5KW
ALLWEILER 電機(jī)DMA2 132S2  5.5KW
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W19-38/300
ALLWEILER 電機(jī)HMA2-132S1-2 5.5KW
ALLWEILER 電機(jī)HMA2 132S1-2 5.5KW
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W19-38/300
ALLWEILER 電機(jī)DMA2-100L2   3KW
ALLWEILER 電機(jī)DMA2 100L2   3KW
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W19-28/250
ALLWEILER 電機(jī)DM1-160M2 11KW
ALLWEILER 電機(jī)DM1 160M2 11KW
ALLWEILER 泵頭NB50-200U3D-W19-42/350
ALLWEILER 電機(jī)DMA2-112M2 4KW
ALLWEILER 電機(jī)DMA2 112M2 4KW
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W19-28/250
ALLWEILER 電機(jī)DMA2-132SX2 7.5KW
ALLWEILER 電機(jī)DMA2 132SX2 7.5KW
ALLWEILER 泵頭NB40-160U3D-W19-38/300
GRUNDFOS  電機(jī)MG100LA 230/400-2 3,2KW C
GRUNDFOS  泵頭CM10-4 A-R-A-E-AE F-A-A-N
SIEMENS   電機(jī)1LE10011DA233FB4-Z 11KW
ALLWEILER 泵頭NB50-200/01/167 U3D-W135-42/350
ALLWEILER 電機(jī)HMA2-132M2-4
ALLWEILER 電機(jī)HMA2 132M2-4
ALLWEILER 泵頭NB50-200U3D-W135-42/350
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W135-28/250
ALLWEILER 安全閥DS38E-W122/11044176/5bar 
ALLWEILER 安全閥DS38E-W122
ALLWEILER 油泵NTT40-200 Φ205 U5A-W4 NR:I.80645/001 19 99 
ALLWEILER 安全閥DS38E-W122 Nr:13007450 
ALLWEILER 酒精泵NT80-400/02/417U3.9D-W10 
ALLWEILER 葉輪壓力輥ASL-15 #410 
ALLWEILER 輥軸ASL-15-311R 
ALLWEILER 泵+聯(lián)軸器NTT65-250/02USA-W4 Φ235 11051007  
ALLWEILER 泵+聯(lián)軸器NTT50-250/01U5A-W4 Φ249 11051697  
ALLWEILER 泵NBWH 32-200/01 ￠205 U3.3A-K1-W141-38/300 Nr.0048444

HOUTTUIN雙螺桿泵
136系列
211系列
215系列
216系列
229系列
231系列
236系列
349系列
239系列
326系列
223系列

Scherzinger（思可金格）齒輪泵

Scherzinger計(jì)量泵3000 - 3020 法蘭連接泵 3000，3010，3020系列泵頭用于與IEC電機(jī)組裝
Scherzinger計(jì)量泵3000 - 3020 單速電機(jī)驅(qū)動(dòng)泵 3000，3010，3020系列泵帶IEC電機(jī)
Scherzinger計(jì)量泵3000 - 3020 調(diào)速電機(jī)驅(qū)動(dòng)泵 3000，3010，3020系列泵帶單相交流電機(jī)用于簡(jiǎn)易流量調(diào)節(jié)
Scherzinger計(jì)量泵3000 - 3020 調(diào)速電機(jī)驅(qū)動(dòng)泵 3000，3010，3020系列泵帶可調(diào)齒輪變速箱和三相交流防爆電機(jī)
Scherzinger計(jì)量泵8200 法蘭連接泵 8200系列泵頭用于與IEC電機(jī)組裝
Scherzinger計(jì)量泵8200 單速電機(jī)驅(qū)動(dòng)泵 8200系列泵帶IEC電機(jī)
Scherzinger計(jì)量泵8200 調(diào)速電機(jī)驅(qū)動(dòng)泵 8200系列泵帶單相交流電機(jī)用于簡(jiǎn)易流量調(diào)節(jié)
 　
Scherzinger化工泵35000-35300 底腳連接泵 35000-35300系列泵底腳連接光軸型
Scherzinger化工泵35050-35350 底腳連接泵 35050-35350系列泵底腳連接光軸型帶加熱護(hù)套
Scherzinger化工泵35000-35100 磁力驅(qū)動(dòng)泵 35000-35100系列泵帶磁力連軸器和IEC電機(jī)
Scherzinger化工泵35000-35350 電機(jī)驅(qū)動(dòng)泵 35000-35350系列泵帶電機(jī)和底座
 　
Scherzinger輸送泵51 - 551底腳連接泵 51-551系列泵底腳連接型
Scherzinger輸送泵51 - 551法蘭連接泵 51-551系列泵法蘭連接型
Scherzinger輸送泵51 - 551法蘭連接泵 51-551系列泵法蘭型設(shè)計(jì)用于連接iIEC電機(jī)
Scherzinger輸送泵51 - 551電機(jī)驅(qū)動(dòng)泵 51-551系列泵帶IEC電機(jī)

 
IMO USA 三螺桿泵

美國(guó) 瑞典imo螺桿泵ACE系列

美國(guó) 瑞典imo螺桿泵3E系列

美國(guó) 瑞典imo螺桿泵UCF系列

美國(guó) 瑞典imo螺桿泵3G系列

美國(guó) 瑞典imo螺桿泵UCG系列

美國(guó) 瑞典imo螺桿泵323F系列

美國(guó) 瑞典imo螺桿泵T324系列

美國(guó) 瑞典imo螺桿泵110H系列

美國(guó) 瑞典imo螺桿泵210H系列

WARREN雙螺桿泵

3403-10-D1.37S低價(jià)說明:
3189-04-35.030 *處理
BIORIPHASO/TF AT/S   0.26+16.2/36  ABB  1HC0001542 P2
BIORIPHASO/TF AT/S   0.26+16.2/36  ABB  1HC0001542 P1
HYDROTECHNIK產(chǎn)品           
HYDROTECHNIK液壓萬用表8050  
HYDROTECHNIK液壓用表5060      
HYDROTECHNIK液壓萬用表3050  
HYDROTECHNIK液壓萬用表2020
HYDROTECHNIK電腦式液壓萬用表3060
HYDROTECHNIK數(shù)顯表SEG1060   
HYDROTECHNIK數(shù)顯式壓力開關(guān)   
HYDROTECHNIK齒輪流量計(jì)GFM
HYDROTECHNIK高溫齒輪流量計(jì)GFM   
HYDROTECHNIK渦輪流量計(jì)RE4/RE6     
HYDROTECHNIK高IP防護(hù)渦輪流量計(jì)   
HYDROTECHNIK流量/壓力/溫度/節(jié)流組合
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD        
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD PR140     
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD PR130     
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD PR190
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD C4系列   
HYDROTECHNIK防爆壓力傳感器PR155
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD PR150     
HYDROTECHNIK壓力傳感器PR310/PR15
HYDROTECHNIK CAN總線
HYDROTECHNIK壓力傳感器  
HYDROTECHNIK溫度傳感器  
HYDROTECHNIK轉(zhuǎn)速傳感器  
HYDROTECHNIK扭矩傳感器           
HYDROTECHNIK拉壓力傳感器       
HYDROTECHNIK振動(dòng)傳感器  
HYDROTECHNIK位移傳感器  

ALLWEILER 泵頭NB50-200/01/167 U3D-W135-42/350
ALLWEILER 電機(jī)HMA2-132M2-4
ALLWEILER 電機(jī)HMA2 132M2-4
ALLWEILER 泵頭NB50-200U3D-W135-42/350
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W135-28/250

常規(guī)型號(hào)

近年來，我國(guó)造紙業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)、與曰俱新，在上的影響力不可同日而語，呈飛速上升狀態(tài)，使同行不可小覷。造紙業(yè)輝煌明朗的前景亟待大批專業(yè)人才的誕生，這不僅關(guān)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也與地位的提高一脈相連。其中，英語對(duì)造紙專業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)重要，因?yàn)樗仁菄?guó)與國(guó)之間交流的依憑，也是推進(jìn)我國(guó)造紙業(yè)走向地位的中介。換言之，只有提高造紙專業(yè)學(xué)生的英語綜合能力，才能保證我國(guó)造紙業(yè)繼續(xù)取得驕人的成績(jī)。但是縱觀現(xiàn)今造紙專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們發(fā)現(xiàn)英語綜合能力并沒有受到應(yīng)有的重視。如何增強(qiáng)造紙專業(yè)學(xué)生的英語綜合能力，實(shí)屬行業(yè)發(fā)展的重中之重。因此，本文結(jié)合《英漢造紙工業(yè)詞匯》一書，對(duì)造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的提升進(jìn)行探索、解密?！队h造紙工業(yè)詞匯》是1982年由《英漢造紙工業(yè)詞匯》編寫組編，由輕工業(yè)出版社出版的一部有關(guān)英漢造紙工業(yè)詞匯的兼具專業(yè)性和工具性的書籍。該書的編寫是建立在對(duì)大量詞匯書籍參考的基礎(chǔ)上，并著重收集了許多新增詞匯和縮略語，將造紙工業(yè)的英漢詞匯分門別類，且涉及與造紙工業(yè)相關(guān)的一些領(lǐng)域中的英漢詞匯，以助于造紙專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方便，可以說，對(duì)造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的提升有著切實(shí)的指導(dǎo)，深刻雋永、引人深思。而且，該書出版于1982年，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)造紙的發(fā)展以及之后相關(guān)書籍的出版具有重要的指導(dǎo)意義和意義。

造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的培育是教育部提出的嶄新課標(biāo)，意在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力以適應(yīng)復(fù)雜的工作環(huán)境,在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。這一要求符合當(dāng)今多元、繁雜的時(shí)代風(fēng)貌，是教育部*慧眼的體現(xiàn)。對(duì)造紙專業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語綜合能力的培養(yǎng)，是要求他們具有較高的英語素質(zhì)，例如不僅包括對(duì)英語的聽、說、讀、寫、譯等基本識(shí)記能力，還蘊(yùn)涵英語交流能力、英語文化領(lǐng)悟能力和對(duì)英語的熱愛程度等等。只有當(dāng)造紙專業(yè)的學(xué)生有意識(shí)提升自我的英語綜合能力時(shí)，他們才能對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，從而推動(dòng)我國(guó)造紙業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力?？傊⒄Z綜合能力的提升有諸多意義：先，有益于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。英語綜合能力的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的契機(jī)：英語的文化知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生的視野，英語的口語能力激發(fā)學(xué)生的交流欲，英語與造紙專業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)學(xué)生從另一視角研析造紙技藝。英語綜合應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)生成和睦的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在求知中求樂、求樂中奮進(jìn)，激發(fā)他們旺盛的求知欲。其次，進(jìn)一步提高我國(guó)造紙業(yè)的實(shí)力。造紙技術(shù)在交流中提升，在封閉自守中落后。我國(guó)自古以來就明曉這一亙古不變的道理，所以才會(huì)加大對(duì)造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有具備良好的英語綜合能力，才能自信的與國(guó)外造紙專家進(jìn)行溝通交流，吸收他們有關(guān)造紙專業(yè)的不同理念，從而更好地為我國(guó)所用。同時(shí)，我國(guó)講究互惠共贏的傳統(tǒng)美德，因此，我國(guó)的造紙技藝更需兼具精通英語和造紙專業(yè)的人才傳播出去。由此可見，造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的培育勢(shì)在必行。后，增強(qiáng)我國(guó)的影響力。我國(guó)豐碩的造紙成果早已在世界占有_席之地，是國(guó)家實(shí)力的標(biāo)志之_，需要廣泛宣傳。英語綜合能力強(qiáng)的造紙專業(yè)人才可以把我國(guó)璀燦的造紙歷史、絢爛的造紙現(xiàn)狀和光明的造紙前景地展現(xiàn)給世界各國(guó)，有利于影響力的提升。盡管我國(guó)已經(jīng)重視造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的提升,但是因?yàn)榉N種原因仍存在些許問題，主要集中在學(xué)生、教師、學(xué)校等方面。學(xué)生方面：一，興趣不高。英語作為外來語言，造紙專業(yè)學(xué)生對(duì)其本就相對(duì)陌生，再加上從小大不正確的學(xué)習(xí)方法更是使多數(shù)學(xué)生聽到英語便垂頭喪氣，沒有強(qiáng)烈的興趣。在這種低沉狀態(tài)下，英語綜合能力的提升不可不謂難上加難。第二，基礎(chǔ)不好，自信缺失。造紙專業(yè)學(xué)生的文化課水平相對(duì)普通高校的學(xué)生來說較差。從小學(xué)到高中，他們因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不高的原因很少在學(xué)習(xí)方面信心滿滿，相反處于自慚形穢的狀態(tài)中。他們害怕學(xué)習(xí)，逃避與老師和同學(xué)探討知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力始終始終不抱太大希望。帶著這種心理進(jìn)入大學(xué)課堂，他們自然不會(huì)認(rèn)真聽講，更何談對(duì)英語綜合能力的鉆研。第三，得過且過，不夠重視。學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)英語以過級(jí)為主要目的，迷戀“一證在手,萬物歸我”的錯(cuò)覺，認(rèn)為英語四、六級(jí)等證書會(huì)增加找工作的砝碼。所以，即使學(xué)習(xí)英語，他們也多數(shù)集中在考試之前的幾個(gè)月中，等到考試結(jié)束后則很少再拾起英語課本，直到下次考試再次臨近，如此周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)，看似用功，實(shí)則掌握的知識(shí)極其有限，絕非對(duì)英語知識(shí)的牢固熟記。我們知道，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)曰積月累的過程，像這種為考試而學(xué)習(xí)的方法絕不是長(zhǎng)久之計(jì)。此外，在造紙專業(yè)學(xué)生的內(nèi)心深處，專業(yè)知識(shí)占據(jù)一位的寶座，英語能力充其量只起到輔助作用，這更加深了他們對(duì)英語綜合能力的輕視。教師方面：一，責(zé)任心相對(duì)缺失?，F(xiàn)今，很多造紙專業(yè)教師把自己的研究課題放在要位置，導(dǎo)致教師在課堂上通常照本宣科地誦讀課本，沒有制定合理的教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上挫敗了造紙專業(yè)的學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的渴求。第二，教學(xué)方法失當(dāng)。英語綜合能力不僅要培養(yǎng)造紙專業(yè)學(xué)生的做題能力，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生口語表達(dá)的本領(lǐng)。但在具體的教學(xué)過程中，教師往往本末倒置，極少關(guān)心學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的技能。例如，教師仍以傳統(tǒng)的課文講解來安排課堂，著重對(duì)字詞、語句、文意的疏通，很少有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、填詞造句、對(duì)話等口語技能。第三，監(jiān)督力度微弱。造紙專業(yè)教師在具體的教學(xué)過程中缺少對(duì)學(xué)生的有力監(jiān)督，例如很少為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的課后作業(yè)，即使布置，也很少一一為他們及時(shí)評(píng)價(jià)。沒有獎(jiǎng)懲，沒有監(jiān)督，造紙專業(yè)學(xué)生的英語綜合能力自然也很難提高。學(xué)校方面：第_，課時(shí)安排不合理。英語教學(xué)在造紙專業(yè)中的地位舉足輕重，也是一門需要長(zhǎng)久研析的課程，理應(yīng)有較多的課時(shí)設(shè)計(jì)。但多數(shù)學(xué)校往往沒有意識(shí)到這點(diǎn)，常把英語課程的課時(shí)壓縮到小，以做到一切為專業(yè)課服務(wù)的目的。此外，普通英語課程和專業(yè)英語課程的間隔較大，無法做到很好銜接，容易導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼、學(xué)后忘前的不良現(xiàn)象。第二，未充分形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)是一個(gè)多元發(fā)展的地方，很多學(xué)校秉持全面發(fā)展的原則開展多種活動(dòng)來增加學(xué)生的體育能力、交往能力等等，卻很少提及學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。此外，多數(shù)學(xué)校的圖書館書籍不全面，自習(xí)室開放的不多等都不利于學(xué)生的求知。第三，教材選用不合理。造紙專業(yè)的英語教材應(yīng)選用符合本專業(yè)的英語課本,但多數(shù)學(xué)校仍以通用英語教材為，忽視造紙專業(yè)的英語特點(diǎn)。為了克服以上困難，提升造紙專業(yè)學(xué)生的英語綜合能力，筆者提出以下建議。學(xué)生方面：第_，通過多種手段的引入，提高英語的學(xué)習(xí)興趣。造紙專業(yè)學(xué)生可以采用多種方式激發(fā)對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，在娛樂中學(xué)習(xí)，做到放松與學(xué)習(xí)的結(jié)合，例如可以通過參觀造紙工廠、觀看英文造紙視頻等學(xué)習(xí)專業(yè)的造紙英文詞匯。第二，多說多練，提高自信。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，造紙專業(yè)學(xué)生一方面可以把手機(jī)、電腦設(shè)置成英文模式，另_方面也可以在與朋友的交往中利用簡(jiǎn)單的英文句子替代每天的曰常問候，同時(shí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)造紙知識(shí)時(shí)，要有意識(shí)地用英文語句進(jìn)行表達(dá)。第三，轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)重視。造紙專業(yè)的學(xué)生一定要明確意識(shí)到今后專業(yè)的就業(yè)趨向，理清英語綜合能力對(duì)就業(yè)的巨大影響，重視對(duì)英文知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師方面：一，做好本職工作，重拾責(zé)任心。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)講解，吸引學(xué)生,例如可以用英文表述完整的造紙過程，從而減少學(xué)生對(duì)英文的畏懼感。同時(shí)，也要照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不偏袒優(yōu)生、不歧視差生，做到_視同仁，對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題都耐心、細(xì)心地予以解答。第二，利用多種技能，調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)代多媒體技術(shù)突飛猛進(jìn)，造紙專業(yè)教師可以把現(xiàn)代科技作為講解知識(shí)的重要手段，可以在英文課件中插入有關(guān)造紙方面的音響、視頻、圖畫等，加深學(xué)生的印象。更為重要的是,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，重視英語知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。第三，開展多種考核，加大監(jiān)督力度。造紙專業(yè)教師可以實(shí)行課堂點(diǎn)名、課中提問、課下布置作業(yè)等方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，集中他們的注意力。此外，教師也可以對(duì)學(xué)生實(shí)行中期考核，如通過演講、寫作等方式檢查他們的英語綜合能力。

總之，教師要經(jīng)常監(jiān)督，防止學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)懈怠情緒。學(xué)校方面：一，増加英語的課時(shí)安排。學(xué)校在大力開展造紙專業(yè)課程的同時(shí)，也應(yīng)正視英語學(xué)習(xí)的重要性及艱難感，擴(kuò)充英語的課時(shí)部署，同時(shí)，也應(yīng)有效銜接通用英語和專業(yè)英語的課程設(shè)計(jì)。第二，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了良好學(xué)習(xí)環(huán)境的盡快出現(xiàn)，學(xué)?？梢栽黾訄D書館的英語書籍、期刊種類，開放多個(gè)自習(xí)室，舉辦英語朗讀、書寫、演講、寫作等競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)辦英語角，定期邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者進(jìn)行講座等。第三，合理選取教材。學(xué)校要具備世界視野，站在專業(yè)的前沿和就業(yè)的正確指導(dǎo)下，選擇與造紙專業(yè)相關(guān)的有利于提高學(xué)生英語綜合能力的全新教材。綜而言之，造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的提升不僅關(guān)乎到我國(guó)造紙業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，而且對(duì)于提升我國(guó)的綜合國(guó)力、擴(kuò)大我國(guó)的影響力等都有不容忽視的重要作用。因此，造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)理應(yīng)得到學(xué)生、教師和學(xué)校的高度重視。而《英漢造紙工業(yè)詞匯》_書，詳略得當(dāng)、資料翔實(shí)，對(duì)造紙專業(yè)英語詞匯的收錄和分類極為恰當(dāng)，可有效促進(jìn)造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的不斷提升。