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南京惠言達(dá)電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨，服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。

VEIT熨燙頭1215760010普通電源接送

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 156506 過濾器 用途：空氣泵過濾氣體用，原理：濾芯吸附氣體中的雜質(zhì)，額定功率50W

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4221620120 過濾器 用途：空氣泵過濾氣體用，原理：濾芯吸附氣體中的雜質(zhì)，額定功率1200W

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215710020 底板 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺，材質(zhì)：聚乙烯塑料

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720140 電纜 用途：熨燙機(jī)用，帶接頭，額定電壓60V

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 2111010450 墊板 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺，材質(zhì)：聚乙烯塑料

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 9290650540 按鈕 用途：適用于VEIT牌2218控制模塊

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 156697 加熱電阻器 用途：工業(yè)機(jī)械加熱用

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 156904 支架 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 1215760010 熨燙頭 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 156506 過濾器 用途：空氣泵過濾氣體用，原理：濾芯吸附氣體中的雜質(zhì)，額定功率50W

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215710020 底板 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺，材質(zhì)：聚乙烯塑料

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720140 電纜 用途：熨燙機(jī)用，帶接頭，額定電壓60V

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 2111010450 墊板 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺，材質(zhì)：聚乙烯塑料

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 1215760010 熨燙頭 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 156506 過濾器 用途：空氣泵過濾氣體用，原理：濾芯吸附氣體中的雜質(zhì)，額定功率50W

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215710390 支撐片 用途：工業(yè)用，材質(zhì)：鋼鐵，種類：支撐片，加工方法：鍛造，鍛造后有經(jīng)過進(jìn)一步加工

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4133010180 加熱電阻器 用途：工業(yè)機(jī)械加熱用

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 9290650540 按鈕 用途：適用于VEIT牌2218控制模塊

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720140 電纜 用途：熨燙機(jī)用，帶接頭，額定電壓60V

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 156506 過濾器 用途：空氣泵過濾氣體用，原理：濾芯吸附氣體中的雜質(zhì)，額定功率50W

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品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4133010180 加熱電阻器 用途：工業(yè)機(jī)械加熱用

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 9290650540 按鈕 用途：適用于VEIT牌2218控制模塊

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720140 電纜 用途：熨燙機(jī)用，帶接頭，額定電壓60V

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 2218 過濾器 用途：空氣泵過濾氣體用，原理：濾芯吸附氣體中的雜質(zhì)，額定功率1200W

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215710020 底板 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺，材質(zhì)：聚乙烯塑料

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 2216 蒸汽再熱器 用途：加熱蒸汽用，工作原理：電阻加熱蒸汽

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215710020 底板 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720010 底板 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 2111010450 墊板 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺，材質(zhì)：聚乙烯塑料

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720140 電纜 用途：熨燙機(jī)用，帶接頭，額定電壓60V

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 2218 蒸汽再熱器 用途：加熱蒸汽用，工作原理：電阻加熱蒸汽

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215710020 墊板 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺，材質(zhì)：聚乙烯塑料

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720140 電纜 用途：熨燙機(jī)用，帶接頭，額定電壓60V

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720010 堵頭 用途：管頭堵塞，材質(zhì)：碳鋼，種類：堵頭，加工方法：鍛造

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4221620140 熔斷器 用途：熨燙機(jī)用，電壓600V，全新

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 9290650590 安全閥 用途：管道泄壓用，功能：泄壓，閥芯材質(zhì)：鋼鐵，兩位兩通

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 9290650310 開關(guān) 用途：工業(yè)機(jī)械用，電壓24V

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4231270030 安全閥 用途：管道泄壓用，功能：泄壓，閥芯材質(zhì)：鋼鐵，兩位兩通

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4230580110 過濾器 用途：再熱器過濾氣體用，原理：濾芯吸附原理，非電動無額定功率，非不銹鋼外殼

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 143995 蒸汽再熱器 用途：加熱蒸汽用，工作原理：電阻加熱蒸汽

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215710020 墊板 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺，材質(zhì)：聚乙烯塑料

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720140 電纜 用途：熨燙機(jī)用，帶接頭，額定電壓60V

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720010 堵頭 用途：管頭堵塞，材質(zhì)：碳鋼，種類：堵頭，加工方法：鍛造

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 146913 手柄 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 156506 蒸汽再熱器 用途：加熱蒸汽用，工作原理：電阻加熱蒸汽

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4236540240 密封件 4236540240

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4792510010 信號燈 4792510010

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 9290650540 整流器 9290650540

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720170 連接框 4215720170

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 2111010450 墊板 2111010450

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 146913 手柄 用途：適用于VEIT牌CR2整燙臺

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215720140 電纜 用途：熨燙機(jī)用，帶接頭，額定電壓60V

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品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 4215710020 熨斗配件 熨斗配件

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品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 1215760010 配件

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 146913 熨斗配件 熨斗用

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品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 9350450070 電纜 電纜

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品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 2111010450 燙斗板

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品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 143995 加熱器

品牌 VEIT 產(chǎn)品編碼 143995 氣體過濾器 用途：流量計過濾氣體用，原理：濾芯吸附氣體中的雜質(zhì)

VEIT熨燙頭1215760010普通電源接送

福建省地處我國東南部，為亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，氣候溫和，雨量充沛，但每年夏季臺風(fēng)來臨常常給農(nóng)業(yè)帶來一定的不利影響。設(shè)施農(nóng)業(yè)既可擺脫不利的自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，又能大幅度提高土地利用率、資源產(chǎn)出率、勞動生產(chǎn)率和產(chǎn)品商品率。2003年，教育部批準(zhǔn)設(shè)立“設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程”本科專業(yè)，為與之相適應(yīng)，一些院校先后開設(shè)了此專業(yè)。河海大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)三所高校成為*招生院校；2005年，又新增加了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等5所高校設(shè)立該學(xué)科專業(yè)；今已有20余所高校設(shè)置了“設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程”學(xué)科專業(yè)，這些本科院校的辦學(xué)經(jīng)驗為開放大學(xué)開設(shè)該專業(yè)提供了樣榜和借鑒。

一、開放大學(xué)設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建

（一）開放大學(xué)開展設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的意義設(shè)施農(nóng)業(yè)被看作是21世紀(jì)具活力的農(nóng)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)。世界各國在發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)的同時都非常重視其相關(guān)人才的培養(yǎng)，設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國家如荷蘭、美國、日本等，在人才培養(yǎng)方面結(jié)合產(chǎn)業(yè)特點，設(shè)置信息、材料、工程、園藝、環(huán)境、經(jīng)營等相關(guān)課程，注重技術(shù)和能力培養(yǎng)，形成了完整的理論和技術(shù)體系，促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科的聯(lián)合和發(fā)展。長期以來，我國由于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)學(xué)科的限制，設(shè)施農(nóng)業(yè)大多附屬于園藝專業(yè)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化溫室的增長己成為中國設(shè)施農(nóng)業(yè)的亮點，與之相關(guān)的溫室配套設(shè)施等二、三產(chǎn)業(yè)也得到了巨大的發(fā)展。從上世紀(jì)80年代起，福建省相繼引進(jìn)和發(fā)展了地膜覆蓋和塑料溫棚栽培等技術(shù)，2016年底，全省設(shè)施園藝面積已超過100萬畝。2013年9月，中共福建省委、省政府出臺了《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的若干意見》（閩委發(fā)〔2013〕9號）文件，提出要大力發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，并在政策、資金、示范區(qū)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行重點扶持，為提升我省的設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展水平提供了良機(jī)，各地設(shè)施農(nóng)業(yè)的建設(shè)與投入不斷加大，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的水平得到了進(jìn)一步的提高。

二、開放大學(xué)設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建

（一）開放大學(xué)可作為培養(yǎng)設(shè)施農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的系統(tǒng)教育平臺設(shè)施農(nóng)業(yè)從業(yè)人員培養(yǎng)是提升設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的當(dāng)務(wù)之急。設(shè)施農(nóng)業(yè)人才要求較高，不僅要掌握農(nóng)業(yè)栽培管理知識，還要精通環(huán)境工程、機(jī)械方面的知識。目前我省設(shè)施農(nóng)業(yè)從業(yè)人員多數(shù)畢業(yè)于農(nóng)科或工科，生產(chǎn)經(jīng)營方式以個體農(nóng)戶為主，沒有或很少接受設(shè)施新技術(shù)的專門培訓(xùn)，缺乏適合設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營復(fù)合型人才。福建省現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施生產(chǎn)基地中能夠獨立操作的技術(shù)人才不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)這一產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致設(shè)施農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理效益不高，制約了福建省設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展。我省開展設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)本科教育的福建農(nóng)林大學(xué)，從2005年開始招生，2009年有了一屆本科畢業(yè)生60人。從近年來該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計，真正從事設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)的人員不超過一半，究其原因，主要是他們從事一線農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性不高。為此，借助開放大學(xué)作為一個面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)辦學(xué)的系統(tǒng)教育平臺，可以為設(shè)施農(nóng)業(yè)從業(yè)人員提供一種嶄新、便捷、靈活的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，滿足他們專業(yè)素質(zhì)的提升需求。（二）開放大學(xué)開展設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的方向與模式設(shè)施農(nóng)業(yè)是作為一種高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、安全農(nóng)產(chǎn)品的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，具有技術(shù)裝備化、過程科學(xué)化、方式集約化、管理現(xiàn)代化、生產(chǎn)商品化、經(jīng)營產(chǎn)業(yè)化的特點。開放大學(xué)在設(shè)施農(nóng)業(yè)的人才培養(yǎng)方向上進(jìn)行了區(qū)分，其一，設(shè)施農(nóng)業(yè)(都市農(nóng)業(yè)方向)，主要開展設(shè)施園藝方面的研究，側(cè)重于設(shè)施應(yīng)用于蔬菜（瓜果）、花卉（苗木）、水果及食用菌等作物的生產(chǎn)。2013年，中央一號文件《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力的若干意見》中，*提出了家庭農(nóng)場的概念。今后，家庭農(nóng)場的發(fā)展模式將形成以“新型職業(yè)農(nóng)民+設(shè)施農(nóng)業(yè)”為主的新型農(nóng)業(yè)綜合體。其二，設(shè)施農(nóng)業(yè)(家庭農(nóng)場方向)，以設(shè)施園藝為主體，同時融入設(shè)施養(yǎng)殖與休閑觀光的綜合農(nóng)業(yè)概念，創(chuàng)建以家庭農(nóng)場為基本單元的新型生產(chǎn)模式，吸引企業(yè)作為設(shè)施農(nóng)業(yè)投資主體，科研單位作為設(shè)施農(nóng)業(yè)服務(wù)的主力，農(nóng)民家庭作為生產(chǎn)操作的主人的模式，是本專業(yè)設(shè)置的立足點和出發(fā)點。（三）開放大學(xué)開展設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的模式本專業(yè)的專業(yè)計劃遵循“面向在職從業(yè)、強(qiáng)主干、多方向、與從業(yè)資格認(rèn)證能力標(biāo)準(zhǔn)深度融合”的思路，構(gòu)建多元、立體的專業(yè)方向。一是采用模塊化的課程設(shè)計方式，依托行業(yè)，配置可滿足不同就業(yè)需求和崗位群體選擇的專業(yè)方向課程；二是采用學(xué)分互認(rèn)、學(xué)分減免的方式，探索證書鑲嵌機(jī)制，建設(shè)具有學(xué)歷教育與行業(yè)培訓(xùn)、證書教育相結(jié)合特色的應(yīng)用技術(shù)型的新型專業(yè)；三是實行“基地+實踐+學(xué)習(xí)”的辦學(xué)模式，對參加學(xué)習(xí)的學(xué)員，安排在省農(nóng)科院“中以示范農(nóng)場”及其合作單位的基地統(tǒng)一參與學(xué)習(xí)和實踐，可以針對性地根據(jù)學(xué)員的實際情況和基地的特色進(jìn)行邊在職培訓(xùn)、邊現(xiàn)場指導(dǎo)的教與學(xué)模式，讓學(xué)員學(xué)習(xí)后在實際動手操作和理論知識水平得到同步的提高，同時，各基地也可根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)給予工資補(bǔ)助或擇優(yōu)安排就業(yè)。

三、開放大學(xué)設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)課程體系設(shè)置的特點

設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)是一門專業(yè)跨度大、學(xué)科交叉性強(qiáng)的學(xué)科，設(shè)置的兩個專業(yè)方向針對性較強(qiáng)，應(yīng)用范圍比較廣，能切合我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，實用性強(qiáng)，與推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)展的人才培養(yǎng)相吻合。整個專業(yè)的課程體系分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、執(zhí)業(yè)能力課、綜合實踐課、補(bǔ)修課和拓展課6大模塊，各模塊的內(nèi)容可以根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展需要、行業(yè)教育以及辦學(xué)條件的變化進(jìn)行及時調(diào)整，或根據(jù)行業(yè)的特點進(jìn)行個性化定制。目前設(shè)置的都市農(nóng)業(yè)和家庭農(nóng)場兩個方向的模塊課程，其內(nèi)容*實現(xiàn)與行業(yè)執(zhí)業(yè)證書考核及行業(yè)培訓(xùn)的要求相融合。各模塊設(shè)必修課和選修課，并設(shè)有畢業(yè)低學(xué)分的限制，學(xué)員在學(xué)習(xí)必修課的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求在各模塊中自主選擇選修課進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要達(dá)到該模塊規(guī)定的低學(xué)分要求——總學(xué)分達(dá)到84學(xué)分，即可獲得設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)歷證書。（一）公共基礎(chǔ)課模塊按照教育部本科教育和開放教育對計算機(jī)和英語學(xué)習(xí)要求所設(shè)置的課程。相比于普通高校，在職學(xué)習(xí)在此模塊已經(jīng)減少了較多的課程，學(xué)分僅占13%左右。（二）專業(yè)基礎(chǔ)課模塊根據(jù)設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)的過程進(jìn)行設(shè)計，學(xué)員可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行自主選課，只要達(dá)到該模塊規(guī)定的畢業(yè)低學(xué)分的要求即可。在此模塊中，可以允許學(xué)生根據(jù)實際工作的需要，有4個學(xué)分（兩門課程）的選修機(jī)會，給予在職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)限。（三）專業(yè)能力課模塊該模塊為開放性模塊，可以根據(jù)福建省經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展需要、行業(yè)執(zhí)（職）業(yè)要求以及辦學(xué)條件的變化進(jìn)行及時調(diào)整，該模塊的課程內(nèi)容與行業(yè)證書或者行業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容深度融合，也可以根據(jù)行業(yè)的特點進(jìn)行個性化定制。該模塊為開放性模塊，可以根據(jù)福建省經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展需要以及辦學(xué)條件的變化進(jìn)行及時調(diào)整，進(jìn)行個性化定制。（四）綜合實踐模塊根據(jù)設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)的特點和行業(yè)的特點，教學(xué)計劃設(shè)置了三個不同針對性的實踐環(huán)節(jié)任務(wù)：一是參觀認(rèn)識實踐，通過在“中以示范農(nóng)場”開展認(rèn)知實習(xí)，參與設(shè)施農(nóng)業(yè)各個功能模塊的實踐，同時根據(jù)自己的工作實際和自己興趣撰寫參觀實踐報告；二是進(jìn)行社會實踐，對有工作崗位的學(xué)員可在自身崗位上開展實踐并結(jié)合自身工作撰寫實踐報告，對于沒有工作崗位或崗位不對口的，由學(xué)校統(tǒng)一安排實踐并撰寫實踐報告；三是綜合運用本專業(yè)所學(xué)知識，在老師指導(dǎo)下，可在中以示范農(nóng)場或校外實踐基地開展論文的撰寫工作并提交畢業(yè)論文。（五）補(bǔ)修課模塊主要為?？齐A段學(xué)習(xí)的學(xué)生中，部分不具備該專業(yè)的?？茖W(xué)歷或不具備學(xué)習(xí)該專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)生必須補(bǔ)修的課程。

四、創(chuàng)新開放大學(xué)設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)實踐

教學(xué)過程中實踐性環(huán)節(jié)的創(chuàng)新與落實是檢驗一個專業(yè)是否能成為特色的重要內(nèi)容。設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)以“中以農(nóng)場”基地為主要陣地，形成“以合作研究專業(yè)發(fā)展，以示范培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)教育的發(fā)展，以推廣應(yīng)用帶動專業(yè)內(nèi)涵提升”的“專業(yè)教學(xué)——示范培訓(xùn)——帶動推廣”互動的專業(yè)發(fā)展模式。通過實地集中認(rèn)識實習(xí)，熟悉并掌握設(shè)施農(nóng)業(yè)的整個流程，鼓勵自主投資創(chuàng)業(yè)，從而培養(yǎng)一批“下得去、吃得苦、留得住、用得上”的設(shè)施農(nóng)業(yè)類專業(yè)人才。（一）充分發(fā)揮“中以農(nóng)場”為的校外實踐基地的作用，建立遍及八閩大地的實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在福州市區(qū)建設(shè)的“中以示范農(nóng)場”期入駐的項目包括作物現(xiàn)代設(shè)施栽培、水產(chǎn)設(shè)施養(yǎng)殖、家禽智能設(shè)施養(yǎng)殖、現(xiàn)代奶牛養(yǎng)殖、精準(zhǔn)施肥等，將成為中國尤其是福建家庭農(nóng)場的設(shè)計建設(shè)、現(xiàn)代生產(chǎn)、管理營銷的樣板，也是融現(xiàn)代生產(chǎn)、技術(shù)培訓(xùn)、示范推廣、研究孵化、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、休閑觀光于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合體中以農(nóng)場備有產(chǎn)品展示及培訓(xùn)設(shè)施，具備短期、中期、長期現(xiàn)場培訓(xùn)功能，可以用于培訓(xùn)現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理人員，培養(yǎng)農(nóng)場經(jīng)營職業(yè)經(jīng)理人、農(nóng)場主及新型農(nóng)民等。設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)員，需要在“中以示范農(nóng)場”進(jìn)行認(rèn)識實踐。同時，各個專業(yè)課程的教學(xué)實踐也可在這個農(nóng)場以及由之派生出的其它農(nóng)場進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué).（二）建立校內(nèi)“I-生態(tài)菜園”實踐基地，并逐步完善其內(nèi)部自動調(diào)控功能，為設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)提供生產(chǎn)實習(xí)服務(wù)我校在左海校區(qū)已經(jīng)建成生態(tài)菜園基地，供師生進(jìn)行實踐和體驗活動監(jiān)控系統(tǒng)安裝后，操作人員可根據(jù)傳感器實時監(jiān)控數(shù)據(jù)對大棚內(nèi)部采暖、通風(fēng)、CO2發(fā)生器等設(shè)備進(jìn)行操作，有效解決了現(xiàn)代化智能連動溫室運行費用高，耗能大等缺點。監(jiān)測系統(tǒng)還可根據(jù)蔬菜、水果生長條件設(shè)置警報值，當(dāng)溫濕度異常時進(jìn)行報警，并自動調(diào)控各種傳感參數(shù)，也可以人工調(diào)控各種參數(shù)?？傊?，在農(nóng)業(yè)供給側(cè)的改革中，從提高供給質(zhì)量出發(fā)，調(diào)優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，更好滿足廣大人民群眾的需要，已成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的新常態(tài)，必然對人才需求和培養(yǎng)也提出了全新的要求。開放大學(xué)應(yīng)當(dāng)積極抓住契機(jī)，努力實現(xiàn)以提升職業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式改革，爭取與農(nóng)業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)形成戰(zhàn)略聯(lián)盟，發(fā)揮各自的領(lǐng)域優(yōu)勢，強(qiáng)強(qiáng)合作，精心設(shè)計，實現(xiàn)設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的突破和創(chuàng)新，從而助力我國設(shè)施農(nóng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)和供給。