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貿(mào)易專業(yè)是實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展背景下，企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才有了新的要求，因此需要高校貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式能夠緊跟外貿(mào)發(fā)展的新形勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足社會(huì)對(duì)貿(mào)易人才的需要，降低結(jié)構(gòu)性失業(yè)的發(fā)生，后實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才這一培養(yǎng)目標(biāo)。

1新形勢(shì)下企業(yè)對(duì)貿(mào)易人才的新要求

1.1熟悉跨境電商平臺(tái)的操作和管理

近些年，跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，大部分企業(yè)都借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)開展貿(mào)易，因此對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。B2B和B2C交易模式是跨境電子商務(wù)的主要交易模式，例如跨境B2B業(yè)務(wù)，包括交易前、交易中和交易后幾個(gè)階段，這幾個(gè)階段構(gòu)成貿(mào)易的整個(gè)過(guò)程，涉及市場(chǎng)調(diào)研、采購(gòu)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)、結(jié)算、退稅等流程，提供相關(guān)服務(wù)的公司包括阿里巴巴巴站、敦煌網(wǎng)、eBay和大龍網(wǎng)等。作為貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，在這一背景下不僅需要掌握傳統(tǒng)貿(mào)易知識(shí)，還需要掌握這些主要的跨境電商平臺(tái)的操作和管理，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和供應(yīng)鏈管理的知識(shí)。

1.2較高的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

當(dāng)前區(qū)域通關(guān)一體化加速推進(jìn)，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整，外貿(mào)發(fā)展模式由粗放型向精準(zhǔn)型轉(zhuǎn)變。由于新形勢(shì)下貿(mào)易環(huán)境更加復(fù)雜多變，為了減少甚避免貿(mào)易糾紛的發(fā)生，從業(yè)者不僅需要具備熟練的外語(yǔ)表達(dá)能力，還需要了解進(jìn)口國(guó)的外貿(mào)方面相關(guān)的法律和政策、掌握貿(mào)易結(jié)算及商務(wù)談判、物流管理等多方面的知識(shí)，為了滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需求，加快企業(yè)“走出去”的步伐，貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生需要具備較高的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

貿(mào)易涉及到交通、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、銀行等眾多領(lǐng)域，從生產(chǎn)到交貨整個(gè)過(guò)程受很多因素的影響和制約，總體來(lái)說(shuō)貿(mào)易環(huán)境復(fù)雜，風(fēng)險(xiǎn)較大，這就需要貿(mào)易人才具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，即通過(guò)貿(mào)易實(shí)踐，不斷積累各種相關(guān)的貿(mào)易知識(shí)，能夠根據(jù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新產(chǎn)品和技術(shù)，提高開拓新市場(chǎng)的能力，冷靜應(yīng)對(duì)各種貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)。

2新形勢(shì)下應(yīng)用型本科高校貿(mào)易人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

2.1課程設(shè)置不合理

先，當(dāng)前一些應(yīng)用型本科高校把貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、貿(mào)易單證、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、報(bào)檢實(shí)務(wù)等課程的一部分課時(shí)設(shè)置為課內(nèi)實(shí)踐課時(shí)，但由于條件限制仍然是理論為主，例如報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程，很少有高校能有條件安排學(xué)生到海關(guān)參觀學(xué)習(xí)，因此學(xué)生并不能了解到實(shí)際工作中的情況。其次，雖然各大本科高校都有貿(mào)易實(shí)訓(xùn)課程，但往往軟件更新速度慢，不能適應(yīng)外貿(mào)形勢(shì)的發(fā)展需要。后，各大同類高校課程也存在盲目趨同的現(xiàn)象，專業(yè)課之間存在部分內(nèi)容重疊的現(xiàn)象，例如，作為貿(mào)易專業(yè)課程，貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)和貿(mào)易實(shí)務(wù)兩門課程都有貨運(yùn)保險(xiǎn)這一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)就會(huì)失去興趣。

2.2校企合作力度弱

很多應(yīng)用型本科高校處于二三線城市，當(dāng)?shù)卮笮推髽I(yè)較少，由于地理位置原因，有些地區(qū)開展外貿(mào)的企業(yè)更少，所以對(duì)于位于這些地區(qū)的高校來(lái)說(shuō)，要開展校企合作，就需要到其他城市尋求合作。一方面，校方缺少對(duì)企業(yè)專家到校指導(dǎo)等系統(tǒng)化的人事管理政策，多是教師自己私人關(guān)系尋找的合作企業(yè)，難以保障長(zhǎng)期深入的合作關(guān)系。另外一方面，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)需要考慮學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、損耗成本等，這些都增加了企業(yè)的成本，并且由于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間對(duì)公司業(yè)務(wù)不熟悉等原因，并不能給公司創(chuàng)造較大的價(jià)值，政府方面也缺乏相關(guān)的財(cái)政支持和稅收優(yōu)惠等政策支持，因此企業(yè)合作的積極性不高，校企合作往往難以達(dá)到理想的水平，合作企業(yè)給學(xué)生提供的崗位不匹配現(xiàn)象普遍。

2.3雙師型教師不足

應(yīng)用型本科高校貿(mào)易專業(yè)師資隊(duì)伍中有相當(dāng)大比例的研究生畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的中青年教師，由于對(duì)外貿(mào)工作的不了解，對(duì)外貿(mào)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的新情況新變化就難以掌握。例如，近幾年跨境電子商務(wù)得到企業(yè)的廣泛應(yīng)用，但這些中青年教師尚未接受過(guò)跨境電子商務(wù)的系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)跨境電商運(yùn)作的不熟悉直接影響著學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果。另外由于科研壓力較大，高校教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的較少，對(duì)學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)就更加難以有效開展，學(xué)校從企業(yè)聘請(qǐng)專家通常較為困難。

3改善當(dāng)前人才培養(yǎng)模式不足的建議

3.1重新構(gòu)建課程體系

與研究型本科院校不同，應(yīng)用型本科高校貿(mào)易專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，從而有助于其畢業(yè)后開展貿(mào)易工作。圍繞著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)中，應(yīng)提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的占比，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。例如可以聘請(qǐng)校外企業(yè)家到學(xué)校給學(xué)生指導(dǎo)，及時(shí)引進(jìn)新的貿(mào)易模擬軟件，通過(guò)模擬練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生貿(mào)易操作能力、應(yīng)變能力和表達(dá)能力。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與地方海關(guān)等部門的聯(lián)系，組織學(xué)生到相關(guān)部門觀察學(xué)習(xí)，了解外貿(mào)相關(guān)工作的具體流程。后，在教學(xué)內(nèi)容方面，通過(guò)專業(yè)整合，增加跨境電子商務(wù)和物流管理等課程，避免重復(fù)內(nèi)容。將專業(yè)技能競(jìng)賽融入理論課堂中，增加課堂樂(lè)趣。例如商務(wù)談判課程是貿(mào)易專業(yè)方向課，對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)貿(mào)人才起著關(guān)重要的作用，可以把這門課與安徽省教育廳聯(lián)合各高校舉辦的“安徽技術(shù)杯”商務(wù)談判模擬大賽相結(jié)合。模擬大賽要求參賽學(xué)生模擬真實(shí)案例進(jìn)行談判，這個(gè)過(guò)程不僅要求學(xué)生了解談判的階段、不同階段的策略，還需掌握貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、商法等相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，企業(yè)也可以通過(guò)比賽選拔秀人才到企業(yè)實(shí)習(xí)，為企業(yè)儲(chǔ)備人才。所以這門課程可以通過(guò)老師講解理論，學(xué)生模擬練習(xí)的形式來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)模擬練習(xí)不僅增強(qiáng)了課堂趣味性，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，終通過(guò)參與比賽還加強(qiáng)了與兄弟院校溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.2加強(qiáng)校企合作

要想校企合作實(shí)現(xiàn)理想的效果，需要政府、企業(yè)、高校的共同合作。政府應(yīng)通過(guò)提供政策支持來(lái)幫助企業(yè)降低校企合作的成本，如對(duì)企業(yè)實(shí)行稅收減免、提供專項(xiàng)資金支持等。行業(yè)協(xié)會(huì)可以通過(guò)實(shí)地調(diào)研等方法收集整理相關(guān)有合作意向的企業(yè)信息，建立相關(guān)合作平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布更新相關(guān)信息，組織院校和企業(yè)洽談。高校方面應(yīng)該對(duì)校企合作出臺(tái)具體的合作方案，積極尋找雙方的利益平衡點(diǎn)，對(duì)校企合作提供經(jīng)費(fèi)支持，也可以在校內(nèi)設(shè)立外貿(mào)企業(yè)的實(shí)習(xí)基地，由企業(yè)派出外貿(mào)人員到學(xué)校實(shí)習(xí)基地進(jìn)行工作和指導(dǎo)，學(xué)校定期組織專任教師到學(xué)生實(shí)習(xí)崗位了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.3加強(qiáng)雙師型教師的培訓(xùn)

對(duì)于雙師型教師的培養(yǎng)，先學(xué)?？梢越M織青年教師利用寒暑假到學(xué)校合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，并設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)測(cè)教師鍛煉效果。其次學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)與政府部門的合作，組織秀企業(yè)家到學(xué)校開展講座，對(duì)貿(mào)易專業(yè)教師進(jìn)行外貿(mào)新情況的培訓(xùn)。后高校之間應(yīng)聯(lián)合組織研討活動(dòng)，積極就教學(xué)方式、教學(xué)中的問(wèn)題等進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)，使貿(mào)易教師的整體水平得到提高，以確保應(yīng)用型本科貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4結(jié)論

總之，新形勢(shì)下應(yīng)用型本科高校貿(mào)易人才培養(yǎng)模式需要緊跟外貿(mào)形勢(shì)變化，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，不斷提升教師技能，加強(qiáng)與企業(yè)、政府等部門的合作，才能培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)綜合型人才。

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PIAB B20.10.02AC真空吸盤

PIAB真空吸盤FCF50P.4R.05UA態(tài)度決定長(zhǎng)遠(yuǎn)

貿(mào)易專業(yè)是實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展背景下，企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才有了新的要求，因此需要高校貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式能夠緊跟外貿(mào)發(fā)展的新形勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足社會(huì)對(duì)貿(mào)易人才的需要，降低結(jié)構(gòu)性失業(yè)的發(fā)生，后實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才這一培養(yǎng)目標(biāo)。

1新形勢(shì)下企業(yè)對(duì)貿(mào)易人才的新要求

1.1熟悉跨境電商平臺(tái)的操作和管理

近些年，跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，大部分企業(yè)都借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)開展貿(mào)易，因此對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。B2B和B2C交易模式是跨境電子商務(wù)的主要交易模式，例如跨境B2B業(yè)務(wù)，包括交易前、交易中和交易后幾個(gè)階段，這幾個(gè)階段構(gòu)成貿(mào)易的整個(gè)過(guò)程，涉及市場(chǎng)調(diào)研、采購(gòu)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、報(bào)檢、報(bào)關(guān)、結(jié)算、退稅等流程，提供相關(guān)服務(wù)的公司包括阿里巴巴巴站、敦煌網(wǎng)、eBay和大龍網(wǎng)等。作為貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，在這一背景下不僅需要掌握傳統(tǒng)貿(mào)易知識(shí)，還需要掌握這些主要的跨境電商平臺(tái)的操作和管理，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和供應(yīng)鏈管理的知識(shí)。

1.2較高的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

當(dāng)前區(qū)域通關(guān)一體化加速推進(jìn)，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整，外貿(mào)發(fā)展模式由粗放型向精準(zhǔn)型轉(zhuǎn)變。由于新形勢(shì)下貿(mào)易環(huán)境更加復(fù)雜多變，為了減少甚避免貿(mào)易糾紛的發(fā)生，從業(yè)者不僅需要具備熟練的外語(yǔ)表達(dá)能力，還需要了解進(jìn)口國(guó)的外貿(mào)方面相關(guān)的法律和政策、掌握貿(mào)易結(jié)算及商務(wù)談判、物流管理等多方面的知識(shí)，為了滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需求，加快企業(yè)“走出去”的步伐，貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生需要具備較高的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

貿(mào)易涉及到交通、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、銀行等眾多領(lǐng)域，從生產(chǎn)到交貨整個(gè)過(guò)程受很多因素的影響和制約，總體來(lái)說(shuō)貿(mào)易環(huán)境復(fù)雜，風(fēng)險(xiǎn)較大，這就需要貿(mào)易人才具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，即通過(guò)貿(mào)易實(shí)踐，不斷積累各種相關(guān)的貿(mào)易知識(shí)，能夠根據(jù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新產(chǎn)品和技術(shù)，提高開拓新市場(chǎng)的能力，冷靜應(yīng)對(duì)各種貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)。

2新形勢(shì)下應(yīng)用型本科高校貿(mào)易人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

2.1課程設(shè)置不合理

先，當(dāng)前一些應(yīng)用型本科高校把貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、貿(mào)易單證、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、報(bào)檢實(shí)務(wù)等課程的一部分課時(shí)設(shè)置為課內(nèi)實(shí)踐課時(shí)，但由于條件限制仍然是理論為主，例如報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程，很少有高校能有條件安排學(xué)生到海關(guān)參觀學(xué)習(xí)，因此學(xué)生并不能了解到實(shí)際工作中的情況。其次，雖然各大本科高校都有貿(mào)易實(shí)訓(xùn)課程，但往往軟件更新速度慢，不能適應(yīng)外貿(mào)形勢(shì)的發(fā)展需要。后，各大同類高校課程也存在盲目趨同的現(xiàn)象，專業(yè)課之間存在部分內(nèi)容重疊的現(xiàn)象，例如，作為貿(mào)易專業(yè)課程，貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)和貿(mào)易實(shí)務(wù)兩門課程都有貨運(yùn)保險(xiǎn)這一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)就會(huì)失去興趣。

2.2校企合作力度弱

很多應(yīng)用型本科高校處于二三線城市，當(dāng)?shù)卮笮推髽I(yè)較少，由于地理位置原因，有些地區(qū)開展外貿(mào)的企業(yè)更少，所以對(duì)于位于這些地區(qū)的高校來(lái)說(shuō)，要開展校企合作，就需要到其他城市尋求合作。一方面，校方缺少對(duì)企業(yè)專家到校指導(dǎo)等系統(tǒng)化的人事管理政策，多是教師自己私人關(guān)系尋找的合作企業(yè)，難以保障長(zhǎng)期深入的合作關(guān)系。另外一方面，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)需要考慮學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、損耗成本等，這些都增加了企業(yè)的成本，并且由于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間對(duì)公司業(yè)務(wù)不熟悉等原因，并不能給公司創(chuàng)造較大的價(jià)值，政府方面也缺乏相關(guān)的財(cái)政支持和稅收優(yōu)惠等政策支持，因此企業(yè)合作的積極性不高，校企合作往往難以達(dá)到理想的水平，合作企業(yè)給學(xué)生提供的崗位不匹配現(xiàn)象普遍。

2.3雙師型教師不足

應(yīng)用型本科高校貿(mào)易專業(yè)師資隊(duì)伍中有相當(dāng)大比例的研究生畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的中青年教師，由于對(duì)外貿(mào)工作的不了解，對(duì)外貿(mào)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的新情況新變化就難以掌握。例如，近幾年跨境電子商務(wù)得到企業(yè)的廣泛應(yīng)用，但這些中青年教師尚未接受過(guò)跨境電子商務(wù)的系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)跨境電商運(yùn)作的不熟悉直接影響著學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果。另外由于科研壓力較大，高校教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的較少，對(duì)學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)就更加難以有效開展，學(xué)校從企業(yè)聘請(qǐng)專家通常較為困難。

3改善當(dāng)前人才培養(yǎng)模式不足的建議

3.1重新構(gòu)建課程體系

與研究型本科院校不同，應(yīng)用型本科高校貿(mào)易專業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，從而有助于其畢業(yè)后開展貿(mào)易工作。圍繞著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)中，應(yīng)提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的占比，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。例如可以聘請(qǐng)校外企業(yè)家到學(xué)校給學(xué)生指導(dǎo)，及時(shí)引進(jìn)新的貿(mào)易模擬軟件，通過(guò)模擬練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生貿(mào)易操作能力、應(yīng)變能力和表達(dá)能力。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與地方海關(guān)等部門的聯(lián)系，組織學(xué)生到相關(guān)部門觀察學(xué)習(xí)，了解外貿(mào)相關(guān)工作的具體流程。后，在教學(xué)內(nèi)容方面，通過(guò)專業(yè)整合，增加跨境電子商務(wù)和物流管理等課程，避免重復(fù)內(nèi)容。將專業(yè)技能競(jìng)賽融入理論課堂中，增加課堂樂(lè)趣。例如商務(wù)談判課程是貿(mào)易專業(yè)方向課，對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)貿(mào)人才起著關(guān)重要的作用，可以把這門課與安徽省教育廳聯(lián)合各高校舉辦的“安徽技術(shù)杯”商務(wù)談判模擬大賽相結(jié)合。模擬大賽要求參賽學(xué)生模擬真實(shí)案例進(jìn)行談判，這個(gè)過(guò)程不僅要求學(xué)生了解談判的階段、不同階段的策略，還需掌握貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、商法等相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，企業(yè)也可以通過(guò)比賽選拔秀人才到企業(yè)實(shí)習(xí)，為企業(yè)儲(chǔ)備人才。所以這門課程可以通過(guò)老師講解理論，學(xué)生模擬練習(xí)的形式來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)模擬練習(xí)不僅增強(qiáng)了課堂趣味性，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，終通過(guò)參與比賽還加強(qiáng)了與兄弟院校溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.2加強(qiáng)校企合作

要想校企合作實(shí)現(xiàn)理想的效果，需要政府、企業(yè)、高校的共同合作。政府應(yīng)通過(guò)提供政策支持來(lái)幫助企業(yè)降低校企合作的成本，如對(duì)企業(yè)實(shí)行稅收減免、提供專項(xiàng)資金支持等。行業(yè)協(xié)會(huì)可以通過(guò)實(shí)地調(diào)研等方法收集整理相關(guān)有合作意向的企業(yè)信息，建立相關(guān)合作平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布更新相關(guān)信息，組織院校和企業(yè)洽談。高校方面應(yīng)該對(duì)校企合作出臺(tái)具體的合作方案，積極尋找雙方的利益平衡點(diǎn)，對(duì)校企合作提供經(jīng)費(fèi)支持，也可以在校內(nèi)設(shè)立外貿(mào)企業(yè)的實(shí)習(xí)基地，由企業(yè)派出外貿(mào)人員到學(xué)校實(shí)習(xí)基地進(jìn)行工作和指導(dǎo)，學(xué)校定期組織專任教師到學(xué)生實(shí)習(xí)崗位了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.3加強(qiáng)雙師型教師的培訓(xùn)

對(duì)于雙師型教師的培養(yǎng)，先學(xué)?？梢越M織青年教師利用寒暑假到學(xué)校合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，并設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)測(cè)教師鍛煉效果。其次學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)與政府部門的合作，組織秀企業(yè)家到學(xué)校開展講座，對(duì)貿(mào)易專業(yè)教師進(jìn)行外貿(mào)新情況的培訓(xùn)。后高校之間應(yīng)聯(lián)合組織研討活動(dòng)，積極就教學(xué)方式、教學(xué)中的問(wèn)題等進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)，使貿(mào)易教師的整體水平得到提高，以確保應(yīng)用型本科貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4結(jié)論

總之，新形勢(shì)下應(yīng)用型本科高校貿(mào)易人才培養(yǎng)模式需要緊跟外貿(mào)形勢(shì)變化，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，不斷提升教師技能，加強(qiáng)與企業(yè)、政府等部門的合作，才能培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)綜合型人才。